Рекомендации учителям-предметникам
в работе с одаренными учащимися

1. Создавать ситуации незавершенности или открытости, в отличие от жестко заданных и строго контролируемых ситуаций.
2. Разрешение и поощрение множества вопросов.
3. Создание и разработка приемов, стратегий, инструментов, предметов для  последующей деятельности.
4. Стимулирование ответственности и независимости.
5. Делать акцент на самостоятельных разработках, наблюдениях, чувствах, обобщениях, сопоставлениях.
6. Формировать более разнообразный взгляд на мир.
7. Внимание к интересам детей со стороны родителей, окружающих их взрослых.
8. Не давать ребенку прямых условий, рекомендаций. Ребенок должен сам их   выработать.
9. Не сдерживать инициативу, даже в ущерб урока.
10. Научить прослеживать межпредметные связи.
11. Приучить детей к самостоятельности принятия решения и анализа ситуации.
12. Оказывать поддержку в ситуации успеха.
13. Обеспечить исследовательскую деятельность для одаренных детей.
14. При взаимодействии с одаренным ребенком учитель должен проявлять чувство юмора.
15. Формировать безоценочные критерии в работе с одаренным ребенком.
16. Педагогу необходимо проявлять настойчивость в работе по развитию     определенных способностей ребенка.

Педагогические рекомендации учителям-предметникам по подготовке учащихся к предметным олимпиадам

Как показывает практика, наиболее эффективный метод взаимодействия учителя с одаренным ребенком – индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу с материалом. Учителю-предметнику в своей работе необходимо:

• составить план занятий с ребенком, учитывая его склонности

(гуманитарные, математические, естественно-научные; музыкальные и т.д.), психические особенности ребенка;

• определить темы консультаций по наиболее сложным  вопросам;
• выбрать форму отчета ребенка по предмету (тесты, вопросы и т.д.)

за определенные промежутки времени.

Ребенку необходимо предоставить:

• - основные вопросы;
• - понятия и термины, которые он должен усвоить;
• - практические материалы для работы;
• - список необходимой литературы;
• - формы контроля;
• - задания для самоподготовки.

Для анализа результатов работы оформить индивидуальный план работы с одаренным учащимся с указанием:

• - учебного предмета;
• - даты и времени консультаций;
• - главные рассматриваемые вопросы;
• - время работы с темой по программе;
• - дополнительные вопросы, не предусмотренные программой.

Учителю необходимо:

• - быть доброжелательным и чутким;
• - учитывать психологические особенности ребенка;
• - поощрять его творческое и продуктивное мышление;
• - стремиться к глубокой проработке выбранной темы;
• - установить связь педагог-ученик-родитель;
• - стать другом для учащегося, чтобы возникло доверие к педагогу.

Образовательные сайты Республики Беларусь

• http://am.zoomby.org/node/2 - Alma Mater – образование: образование в Беларуси, образование в мире, образование и бизнес, наращивание интеллекта
• http://slovo.ws/catalog/17.html - слово
• Образование и обучение в Беларуси | Образование.BY (obrazovanie.by)
• https://imu.icm.by/ - информационно-маркетинговый узел Министерства образования Республики Беларусь
• http://ppt.3dn.ru – коллекция презентаций Power Point
• https://edu.gov.by/ – Министерство образования
• http://ripo.unibel.by – республиканский институт профессионального образования
• http://pravo.by – Национальный правовой портал Республики Беларусь
• www.RLST.ORG.BY – Республиканская научно-техническая библиотека
• http://adu.by – образовательный портал Национального института образования
• http://nastaunik.info/ - настаўнік
•  http://www.trizway.com/art/primary/ - лаборатория образовательных технологий
• http://tvoi-mir.unibel.by/ – сайт методической поддержки развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся «Твой мир»
• https://p-shkola.by/– издательство «Пачатковая школа»

Образовательные сайты Республики Беларусь и стран СНГ